Сказка как средство развития связной речи у дошкольников.

В процессе работы с детьми мы используем множество современных методик, среди которых ярко выделяется мнемотехника, направленная на активное развитие уровня связной речи и памяти у ребят дошкольного возраста.

Мнемотехника для повышения уровня развития речи является комплексом методик, направленных на улучшение восприятия с запоминанием разнообразной информации с использованием звуковых образцов и визуальных иллюстраций.

При условии системности в проведении занятий мнемотехника для развития речи позволяет:

• улучшать запоминание услышанных текстов в форме рассказов, сказок и др.;
• превращать зрительно приобретенные данные в абстрактные (а также наоборот);
• создавать закономерные цепочки событий;
• расширять словарный запас;
• стимулировать развитие фантазии и мышления;
• развивать способность детей составлять сложноподчиненные предложения описательного типа, в состав которых входит множество слов (более подробную информацию смотрите в разделе "связная речь").

 

Домашнее задание.

Т.Ю.Бардышева. Е.Н.Моносова. Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная группа. Задание 78. Звук и буква В. 

Задание 79. Звук Вь. 

Задание 80. Дифференциация "В - Вь".

Тема недели "В гостях у сказки"

Тема недели "В гостях у сказки"

 

Рекомендуем родителям:

- прочитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете»,»Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

- нарисовать добрых героев сказок; 

- упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

- инсценировать сказку в домашних условиях;

- сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

- посетить театры;

- почитать волшебные сказки;

- нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

- посетить библиотеку; книжный магазин;

- изготовить книжку –малышку;

- сделать макет по любой сказке;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках. Поиграйте в игры, развлечения например: «Угадай, чьи следы на снегу?», «С какого дерева ветка?» и т.д.

 

Знакомимся со звуком: В - Вь и буквой В.

     Звук В - согласный, звонкий. Сравните первые звуки слов: ВАЗА и ВИШНЯ.  В слове "ваза", звук [в] произносится твердо, а с слове "вишня" — [в`] мягко. Какой делаем вывод? Значит, звук бывает мягким и твёрдым

Звук [в] — звонкий губно-зубной согласный, то есть в его образовании активно участвуют губы и зубы.

Назовите предметы, которые начинаются на звуки [в], [в'] 

 Знакомимся со звуком: Б - Бь и буквой Б.

Когда мы произносим звук [б], губы смыкаются и размыкаются. Произнеси: Б!

Губы смыкаются и мешают воздуху свободно выходить изо рта, когда мы произносим звук [б]?

Гласный или согласный звук [б]? Звонкий или глухой?

Почему?

 «На что похожа буква»

- Буква БЭ с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Вот посмотрите – кто такой,

Загородив дорогу,

Стоит с протянутой рукой,

Согнув баранкой ногу.

Игра «Поймай слово»

- Ребята, вы должны будете хлопками «ловить» слова со звуками [б], [б’].

(Альбом, хобот, буква, кабан, азбука, паук, машина, бант, нос, батон, соболь, бревно, робот, губы.)

 

Игра «Слоговой аукцион». Придумайте слова на слог БА (БО, БУ, БИ, БЕ).
БАНЯ, БАНАН, БАРАН….. БУМАГА, БУТОН, БУЛАВКА, БУРАТИНО….БОК, БОРОВИК, БОГАТЫРЬ, БОРИС….БИТА, БИНОКЛЬ, БИЛЕТ….БЕГЕМОТ, БЕЛКА, БЕГ.