Тема недели "Лето"

 Лексическая тема "Лето"

Существительные: лето,   июнь,   июль,   август,   солнце,   жара,   роса, бадминтон,   теннис,   велосипед,   колокольчик,   ромашка, василёк,  одуванчик,  незабудка, шорты,футболка, платье, туфли, сандалии, восход, закат.

Глаголы: плавать,   нырять,   купаться,   отдыхать,   загорать, путешествовать,   расцветать,   цвести,   собирать,   поливать, ухаживать, согревать, светить.

Прилагательные: яркий,   солнечный,   жаркий,   ласковое,   безоблачное, тёплое, летний; белые (ночи), ясные (дни), лазурное (небо).

Наречия: жарко, сухо, пасмурно, ясно, тепло.

Доскажи словечко-антоним:

1. Зимой холодно, а летом … жарко.
2. Зимой дни короткие, а летом … длинные.
3. Весной земля мокрая, а летом … сухая.
4. Зимой носят теплую одежду, а летом… легкую.
5. Летом люди растят урожай, а осенью … собирают.

Подбери к словам определения

- Солнце, какое? Яркое, лучистое, жаркое, жгучее, палящее…

- Дождик какой? Летний, короткий, моросящий, проливной, грибной…

- Небо, какое? – голубое, высокое, чистое.

- Ветер – теплый, прохладный, освежающий…

- Река какая? Быстрая, широкая, длинная…

Хлопай в ладоши, если слово имеет отношение к лету:

Июль, сентябрь, май, август, декабрь, июнь, ромашки, дождь, снег, град, туман, роса, жара, мороз, снегопад, сенокос, звездопад, листопад, лед, грибы, урожай, шорты, ролики, лыжи, купальник, панама, ушанка, пальто, сандалии, сапоги, босоножки, сарафаны, велосипеды, санки, снегоход, самокат…

Четвертый лишний:

Дуб, рябина, василек, клен;
Подорожник, шиповник, незабудки, лягушки;
Жара, лед, дождь, пыль;
Грибы, ягоды, листопад, цветы;
Пальто, футболка, шорты, сарафан.

Тема недели "Весна (Изменения в природе, труд людей весной)"

Труд людей весной.

 Упражнения по лексической теме .

родителям рекомендуем для закрепления:

- Поговорить с ребенком о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в живой и неживой природе весной;

- Вспомнить названия весенних месяцев, приметы весны;

- Уточнить, чем занимаются люди весной на полях, в садах и огородах?  Какие инструменты используют для работы в садах и огородах?

- Следите за тем, чтобы ребенок отвечал полным предложением.

Игры и упражнения:

1. «Какой, какая?»

- весна какая …(теплая, солнечная)

- дерево какое…(высокое, большое )

- солнышко какое …(ласковое, доброе, яркое) и т.д.

2. «Один – много»

Огород – огороды

Грядка – грядки

Лопата – лопаты

Грабли – грабли

Ведро – ведро

Лейка – лейки и т.д.

3. «Назови ласково»

Огород – огородик

Лопата – лопатка

Грабли – грабельки

Грядка – грядочка

Лейка – леечка

4. «Сосчитай орудия труда»

Один (одна), два (две), три, четыре, пять

(Лопата, грабли, лейка)

Одна лопата, две лопаты, три лопаты, четыре лопаты, пять лопат.

5. Составь рассказ по картинке.

4.Что лишнее и почему?

грабли, вилка, лопата, мотыга

поливать, удобрять, пасти, пересаживать

Тема недели "Рыбы"

 Лексическая тема «Рыбы»

1. Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются; рыбопродукты, морепродукты, рыболов, рыбозавод. 

2. Словарь ребенка должен включать слова: рыба; улитка, лягушка, морские рыбы, аквариумные рыбы, морские животные; корм, пища; плавники, хвост, голова, чешуя, жабры; плавать, ползать, ловить; хищники. 

3. Пальчиковая гимнастика «Рыбки» 

 Три маленьких рыбки играли в реке (Руки волнообразно плывут друг навстречу друг другу) 

Лежало большое бревно на песке (Руки прижаты друг к другу; переворачиваем их с бок на бок), 

И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (Ладони сомкнуты, чуть округлены. Выполняем ими "ныряющее" движение) 

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко» (Грозит пальчиком) 

А третья сказала: «Здесь крокодил!» (Запястья соединены; ладони раскрываются и соединяются (рот)). 

«Плывите скорей, чтобы не проглотил!» (Спрятать руки за спину) 

4. «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что») 

 Акула, кит, дельфин, ерш. 

 Плавники, шерсть, чешуя, жабры. 

Лужа, море, река, аквариум. . 

 Акула, мурена, щука, меченосец. 

 5. «Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы) 

 Карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом) 

6. «Великаны» (формирование навыка словообразования существительных с увеличительными суффиксами) 

 Пескарь - пескарище 

 (Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша). 

7. «Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже): 

 Один пескарь, три пескаря, пять пескарей 

 ( Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша) 

 8. «Чей?» (образование притяжательных прилагательных) 

 У акулы голова - ... акулья. 

 У щуки плавники - ... У лягушки лапки - ... 

 У рыбы глаза - ... У черепахи панцирь - ... 

 У кита хвост -... У дельфина глаза - ... 

9. «Запомни и повтори!» 

Ерш, сом, пескарь — это речные рыбы. 

 Камбала, горбуша, сельдь — это морские рыбы. 

Карп, карась, плотва — это озерные рыбы. 

Акула, мурена, щука — это хищные рыбы. 

10. «Вопросы — ответы» 

 Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме. 

Чья голова? — Это рыбья голова. 

Чьи жабры? — Это рыбьи жабры. 

Чье туловище? — Это рыбье туловище. 

Чья чешуя? — Это рыбья чешуя. 

 Чей хвост? — Это рыбий хвост. 

Чье брюшко? — Это рыбье брюшко. 

Чьи плавники? — Это рыбьи плавники. 

Чьи икринки? — Это рыбьи икринки. 

Чьи кости? — Это рыбьи кости. 

11. «Рыбы-великаны» 

 Формирование навыка словообразования, употребление существительных с увеличительными суффиксами -ище, -ища: 

пескарь — пескарище, 

окунь — окунище, 

ерш — ершище, 

 акула — акулища, 

карась — карасище, 

рыба — рыбища. 

12. «Рыболов» 

 Согласование числительных с существительными. 

Показывать детям цифру (от 1 до 10) и картинку с изображением рыбы (пескаря, окуня, щуки и т. п.) и спрашивает: «Сколько рыб поймал рыболов?» Дети отвечают: «Рыболов поймал два пескаря. Рыболов поймал пять щук. Рыболов поймал одного окуня» и т. д. 

13. «Назови ласково» 

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 

Окунь - … Ёрш - … 

Щука - … Сом - … 

Карась - …. Налим - … 

14. «Какие рыбы?» 

Щука (какая?) – хитрая, … 

Карась (какой) – маленький, … 

Ерши (какие) – шустрые, … 

Акула (какая?) – хищная.. 

Кит (какой?)- большой… 

15. «Подскажи словечко» 

Он, как дом, огромный, 

Но спокойный, скромный. 

В море ест и в море спит – 

Так живёт на свете … (кит). 

Настоящий он циркач – 

Носом отбивает мяч. 

Знает и француз и финн: 

Любит поиграть … (дельфин). 

Эта рыба – хищник злой, 

Всех проглотит с головой. 

Зубы показав, зевнула 

И ушла на дно… (акула). 

Плавает прозрачный зонтик. 

«Обожгу! – грозит. – Не троньте!» 

Ручки у неё и пузо. 

А зовут её … (медуза). 

Он клешнями щиплет больно 

И кричит: «С меня довольно! 

Я устал. Я вам не раб». 

Распугал соседей … (краб). 

На лошадку так похоже. 

И живёт-то в море тоже. 

Вот так рыбка, скок, да скок – 

Прыгает морской … (конёк). 

16. «Загадки» 

Из него вода не пьётся, 

Потому что не вкусна – 

И горька и солона. 

Кругом вода, 

А с питьём беда. 

Кто знает, где это бывает? (море) 

Течёт, течёт – не вытечет 

Бежит, бежит – не выбежит (река) 

Посмотрите дом стоит 

До краёв водой налит, 

Без окошек, но не мрачный, 

С четырёх сторон прозрачный. 

В этом домике жильцы 

Все умелые пловцы (аквариум)

Тема недели "Насекомые"

 "Насекомые"

Уважаемые родители! Рассмотрите с детьми картинки с насекомыми. Объясните: как они называются все вместе. Объясните ребенку, что появление насекомых - еще одна примета весны. Во время прогулки в парке или в лесу понаблюдайте за насекомыми, которые уже появились. Рассмотрите крылья, лапки. усики у жука или бабочки. Пусть показывает и называет эти части тела насекомых. Поработайте над активизацией в речи ребенка слов и словосочетаний: насекомые, шмель, жук, божья коровка, пчела, бабочка, оса; летать, жужжать. собирать; прозрачный, легкий, хрупкий.

Поиграйте с ребёнком в игры: 

"Чьё крыло?" (назовите по рисункам насекомых): крыло жука, крыло стрекозы и т.д.; 

"Посчитай до пяти" со словами: бабочка, жук, муравей, стрекоза, пчела. Следите за окончаниями! 
"Бывает или не бывает?"

Девочка ловит бабочку.
Бабочка ловит девочку.
Бабочка поймала девочку.
Девочка поймала бабочку.
Пчела ужалила мальчика.
Мальчик ужалил пчелу.

Предложите ребенку выполнить вместе с вами пальчиковую гимнастику:

Прилетела к нам вчера 

Полосатая пчела (бежим по кругу на носочках и машем воображаемыми крылышками),

А за нею - шмель-шмелек 

И веселый мотылек,

Два жука и стрекоза (встаем, загибаем по одному пальчику на обеих руках на каждое название насекомых) -  

Как фонарики глаза (делаем кружки из пальчиков и подносим их к глазам).

Пожужжали, полетели (вновь бежим по кругу),

От усталости упали (медленно опускаемся на ковер).

(По материалам Н.В. Нищевой)

Выучите:
Для своей большой семьи
Строят домик муравьи.
Муравейник за два дня
Вырастает выше пня (А. Новикова)

По материалам Н.В. Нищевой и О.В. Жоховой, Е.С. Лебедевой "Домашние задания для детей средней логопедической группы ДОУ"

Тема "Перелётные птицы"

 Лексическая тема "Перелётные птицы"

Тема "Цветы"

 Лексическая тема "Цветы"

Родителям рекомендуется:

-рассказать ребенку, какое сейчас время года, чем весна отличается от других времен года, понаблюдать на прогулке за изменениями в природе.

-назвать весенние месяцы;

- рассказать о первых цветах, которые появляются весной (подснежник, крокус, мать-и-мачеха, ветреница);

-вместе с ребенком рассмотреть части цветка и назвать;

-рассказать о бережном отношении к цветам, познакомить с первоцветами, занесенными в Красную книгу.

Дети должны усвоить: какое время года наступило, чем весна отличается от других времен года, названия первоцветов.

Лексический материал:

Предметный словарь: Весна, подснежник, крокус, ветреница, мать-и-мачеха, корень, стебель, листья, бутон, цветок.  

Глагольный словарь: Наступать, просыпаться, греть, зеленеть, появляться, вырастать, цвести, отцветать, нюхать, срывать.

Словарь признаков: Весенний, мокрый, сырой, солнечный, первый, ранний, мягкий, гладкий, желтый, белый, красивый, лесной, длинный, короткий, большой, маленький, мелкий, толстый, яркий, нежный.

Для закрепления материала предлагаю выполнить следующие задания:

1.Рассмотрите картинки с изображениями подснежника, мать-и-мачехи, мимозы, ветреницы, крокуса. Помогите ребенку научиться произносить названия этих цветов. Объясните, что это — первые весенние цветы. Пусть ребенок показывает и называет их.

2.Выучите с ребенком стихотворения. Покажите, как выразительно нужно их рассказывать.

Настаивайте на том, чтобы малыш говорил ясно и четко.

Подснежник

Самый первый, самый тонкий

Есть цветок с названьем нежным,

Как привет капели звонкой.

Называется подснежник.

 

Мять-и-мачеха

Золотые лепестки, хрупкий стебелек.

Распустился у реки солнечный цветок,

Только тучка набежала, сжались лепесточки,

На зеленых стебельках круглые комочки.

 

3.Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите ему запомнить эти слова.

Пусть он показывает эти части растений и называет их при работе по картинке. Предложите малышу следующее задание: «Я не знаю, где стебель у подснежника. Покажи мне. Я забыла, где у подснежника листья. Покажи их, пожалуйста. Не мог бы ты показать мне, где лепестки у мать-и-мачехи?»

 4.Посмотри на первые весенние цветы. Скажи:

Цветы у подснежника какие?_______________ листья (какие?)__________стебелек (какой?)________

Цветы у мать-и-мачехи (какие?)___________ листья (какие?)___________стебелек (какой?)________

Цветок у ветреницы (какой?)______________листья (какие?)_____________стебелек (какой?)_______

Цветы что делают?___________________________________________________________

 

5.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Назови ласково». В игре образуются пары слов: цветок-цветочек, стебель-стебелек, лист-листочек, лепесток- лепесточек и т.д.

6.Поиграйте с ребенком в игру с мячом «Один-много».

Стебель-стебли.

Листик-листики.

Бутон-бутоны.

Цветок-цветки.

Лепесток-лепестки.

Подснежник-подснежники.

Крокус-крокусы.

Первоцвет-первоцветы.