Дифференциация звуков "С - Ш"

1. Дифференциация звуков [с - ш] в изолированном звучании.
2.  
   Упражнения: «Насос – в Упражнения: «Насос – ветер»,
   «Холодная – горячая водичка»:  
   С – Ш, С – Ш, С – Ш…етер»,
   «Холодная – горячая водичка»:  
    С – Ш, С – Ш, С – Ш…

 

 

Звук [Ш] и буква Ш.

- Определи где находится звук [Ш] в начале, середине, конце слова.

 

Дифференциация звуков [Р] - [Л]

   

Игра "Повторялки" - четко проговаривать слоги (сначала по 2, а затем по 3 слога). Сначала в роли ведущего выступает взрослый, а затем можно предложить ребенку задавать слоги, а другие дети или педагог повторяют. Задача ребенка-ведущего заметить ошибки и исправить их.
ла-ра ло-ро лу-ру лы-ры ра-ла ро-ло ру-лу ры-лы

ла-ра-ла ло-ро-ло лу-ру-лу лы-ры-лы ра-ла-ра ро-ло-ро ру-лу-ру ры-лы-ры

 Затем ребенку предлагается за взрослым повторить пары похожих слов, которые отличаются только одним звуком:
рама-лама, лов-ров, ложки-рожки, ложь-рожь, игра-игла, лак-рак, роза-лоза, рука-Лука, пир-пил, блошка-брошка, свалка-сварка.

На этих же словах можно проводить и игру "Измени слово" - необходимо, прослушав первое слово, мысленно заменить в нем звук Л на Р или наоборот.

 

Тема недели "Защитники Отечества".

 

Дети должны усвоить: название военных профессий, значение армии в жизни каждой страны
Лексика
Словарь ребенка должен включать слова: Родина, Отечество, армия, войска; моряки: матросы, капитаны, радисты, штурманы; летчики: пилоты,
штурманы; бесстрашные, геройские, смелые, отважные; защищать, воевать, стрелять, заряжать; смело, метко, быстро.
Грамматический строй
1. «Четвертый лишний» (назови, кто лишний объясни свой выбор)
Танк, истребитель, вертолет, самолет – бомбардировщик
Артиллерист, снайпер повар, десантник.
Барабан, пулемет, автомат, миномет.
Тельняшка, шинель, джинсы, китель.
2. «Скажи правильно»
Снаряд - много (чего?) снарядов (пушка, автомат, патрон, орудие, пистолет, мина, ракета, каска, орден, медаль, ремень, флаг, вертолет, танк, самолет, пулемет)
3. «Назови профессию»
Артиллерия – артиллерист

Самолет - ...	кавалерия - ...
Разведка -...	пехота - ...
Пулемет - ...	танк
Гранатомет - ...	десант - ...
Граница - ...	море - ...
Парашют - ...	ракета - ...
Подводная лодка - ...

4. «Сосчитай» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один танк, три танка, пять танков
(самолет, вертолет, корабль, флаг, пистолет, автомат, матрос, пилот, разведчик, орден, медаль, десантник, каска, тельняшка, фуражка)
 Связная речь
1. Составь предложение из слов :
На, истребитель, военный, пилот, летать.
Граница, на, Родина, пограничники, наша, служат.
Цель, ракета, в, попала.
Дорога, танк, по, большой, едет.
Получил, за смелость, разведчик, орден.
Цветы, дети, подарили, ветераны, война.
2. Составление короткого связного рассказа
Расскажи о том, кем был в армии твой папа или дедушка. Рассказ должен начинаться с фразы: «Мой папа был ... танкистом (моряком. пограничником и т.д.)»
3. Вспомни и расскажи, как называли защитников Отечества в древние времена (богатыри)
4. Каких русских богатырей ты знаешь?
5. С кем они сражались?
Нарисуй в тетради оружие древнего воина (меч, лук и стрелы, щит, копьё, сабля, шпага, или булава и т.д.).

Дифференциация звуков [Д] - [Т]

 

Сравнение по артикуляции.

• В каком положении находятся губы, когда мы произносим звуки Д и Т?
  
• Язык направлен вверх или вниз?
  
• А воздушная струя теплая или холодная?
• Каким цветом мы обозначаем звуки Д, Т? (синим) Почему? (это твердые согласные)
• Голосок работает или спит? (Д – работает, Т – спит)

  Упражнения на развитие фонематического слуха.
1. Взрослый произносит слова, а ребенок, если услышит звуки Д или Т, поднимает соответствующую букву: Удочка, уточка, катушка, кадушка, душ, тушь, подул, стук, подруга, нарядный, страна, дело, тело.


2. Следующее задание такое: запиши первую букву каждого слога.
Да, ды, ту, дро, тла, две, тми, тру, для. Взрослый проверяет, как ребенок записал буквы. (д, д, т, д, т, д, т, т, д)

 

Тема недели "Дружба"

Дидактическое упражнение "Скажи наоборот". Какой твой друг?
твой друг – плохой? ( Нет, мой друг хороший)
твой друг – капризный? (послушный)
твой друг жадный? (Добрый, щедрый)
твой друг ленивый? (трудолюбивый)
твой друг злой? (добрый)
твой друг вредный? (послушный, хороший)
твой друг глупый? (умный)
твой друг грустный (веселый)
твой друг грубый? (вежливый, послушный, добрый, хороший)
твой друг страшный? (красивый)
твой друг ненадежный? (Да, мой друг надежный)
- Вы недружные друзья? (Мы дружные друзья).

Дидактическое упражнение «Закончи предложение»
Ребята, расскажите, а как вы себя ведете с друзьями? Я начну предложение, а вы закончите.
– Я обижаюсь на друга, когда… (он дерется)
– Я сержусь на друга, когда… (он не делится игрушками)
– Я радуюсь с другом, когда… (нам весело)
– Я грущу, когда… (друг уезжает)
– Я радуюсь за друга, когда… (ему хорошо)
– Я помогаю другу, когда… (он не может одеться)
– Я люблю друга за то, … (что он мой друг)
– Я забочусь о друге, когда… (он болеет)
– Я доверяю другу во всем

Пальчиковая гимнастика "Дружат в нашей группе"
Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют)
Девочки и мальчики. (в замок несколько раз)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (пальцы с мизинчика поочередно)
Начинаем мы считать. (соединяют друг с другом)
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать. (руки вниз, встряхивают кистями) 

Знакомимся со звуком: Д - Дь и буквой Д.

Звук Д - согласный, звонкий. Сравните первые звуки слов: ДОМ и ДЯТЕЛ.  В слове "дом", звук [д] произносится твердо, а в слове "дятел" — [д`] мягко. Какой делаем вывод? Значит, звук бывает мягким и твёрдым.

 

Назовите предметы, которые начинаются на звуки [д], [д']

Закрепляем предлоги!

Осознанное употребление предлогов помогает уточнить пространственные представления, понимать сложные грамматические конструкции предложений, а значит, подготовить ребенка к обучению в школе.
 

Тематический цикл "Этикет"

  

Беседа с детьми:

- привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- побеседовать с  ребенком о поведенческих правилах, от которых зависит его личное самочувствие и общение со сверстниками и взрослыми;

- во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают;

 - почитать рассказы: В.Осеева "Волшебное слово", С.Маршак "Ежели вы вежливы", И.Пивоварова "Был ослик очень вежливый", М.Дружинина "Кто знает волшебное слово". Помочь ребенку в понимании текстов произведений;

- поиграть в игры "Добрые слова", "Попроси вежливо";

- расширяйте и уточняйте представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах;

- устройте торжественный ужин и накройте для этого стол, соблюдая все правила этикета. Уточните знания детей о пользовании столовыми приборами.

Пожалуйста, зарегистрируйтесь на МААМ. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Адрес публикации: https://www.maam.ru/detskijsad/rekomendaci-dlja-roditelei-po-teme-nedeli-yetiket-s-malyh-let.html

Пожалуйста, зарегистрируйтесь на МААМ. Копировать можно только зарегистрированным пользователям МААМ. Адрес публикации: https://www.maam.ru/detskijsad/rekomendaci-dlja-roditelei-po-teme-nedeli-yetiket-s-malyh-let.html

Сказка как средство развития связной речи у дошкольников.

В процессе работы с детьми мы используем множество современных методик, среди которых ярко выделяется мнемотехника, направленная на активное развитие уровня связной речи и памяти у ребят дошкольного возраста.

Мнемотехника для повышения уровня развития речи является комплексом методик, направленных на улучшение восприятия с запоминанием разнообразной информации с использованием звуковых образцов и визуальных иллюстраций.

При условии системности в проведении занятий мнемотехника для развития речи позволяет:

• улучшать запоминание услышанных текстов в форме рассказов, сказок и др.;
• превращать зрительно приобретенные данные в абстрактные (а также наоборот);
• создавать закономерные цепочки событий;
• расширять словарный запас;
• стимулировать развитие фантазии и мышления;
• развивать способность детей составлять сложноподчиненные предложения описательного типа, в состав которых входит множество слов (более подробную информацию смотрите в разделе "связная речь").

 

Домашнее задание.

Т.Ю.Бардышева. Е.Н.Моносова. Тетрадь логопедических заданий. Подготовительная группа. Задание 78. Звук и буква В. 

Задание 79. Звук Вь. 

Задание 80. Дифференциация "В - Вь".

Тема недели "В гостях у сказки"

Тема недели "В гостях у сказки"

 

Рекомендуем родителям:

- прочитать: «Илья Муромец и Соловей – разбойник», «Василиса Прекрасная», «Волк и лиса», «Добрыня и Змей», «Снегурочка», «Садко», «Семь Симеонов – семь работников», «Сынко-Филипко», «Кот в сапогах», «Айога», «Каждый свое получил», «Голубая птица», «Беляночка и Розоча», «Самый красивый наряд на свете»,»Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Конек – Горбунок», «Хлебный голос», «Слепая лошадь», «Соль земли» и др.;

- нарисовать добрых героев сказок; 

- упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия);

- инсценировать сказку в домашних условиях;

- сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать;

- посетить театры;

- почитать волшебные сказки;

- нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам;

- посетить библиотеку; книжный магазин;

- изготовить книжку –малышку;

- сделать макет по любой сказке;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, катание на лыжах, коньках. Поиграйте в игры, развлечения например: «Угадай, чьи следы на снегу?», «С какого дерева ветка?» и т.д.

 

Знакомимся со звуком: В - Вь и буквой В.

     Звук В - согласный, звонкий. Сравните первые звуки слов: ВАЗА и ВИШНЯ.  В слове "ваза", звук [в] произносится твердо, а с слове "вишня" — [в`] мягко. Какой делаем вывод? Значит, звук бывает мягким и твёрдым

Звук [в] — звонкий губно-зубной согласный, то есть в его образовании активно участвуют губы и зубы.

Назовите предметы, которые начинаются на звуки [в], [в']